Formatief Handelen

Formatief handelen is inmiddels een bekend begrip in veel scholen. Als leraar handel je met het oog op de te bereiken leerdoelen. Daarbij staan elke keer twee vragen centraal: Waar staan we ten opzichte van het leerdoel? En wat moeten we doen om richting het te bereiken leerdoel te komen. Niet omdat het moet, maar omdat je het zelf wil.

Of zoals de ‘Godfather’ van het Formatief Handelen, Dylan William, het uitdrukt: “If we create a culture where every teacher needs to improve, not because they are not good enough, but because they can be even better”

Hoewel formatief handelen op individueel niveau al effect oplevert, wordt dat effect vele malen groter als je hier met de hele school werk van maakt. Formatief handelen vraagt immers een formatieve cultuur. Het is een manier van handelen. Niet alleen ín, maar net zo goed buiten de klas. Op tientallen scholen in het voortgezet onderwijs en middelbaar beroepsonderwijs gebruiken leraren en schoolleiders de leerKRACHT-aanpak om werk te maken van een formatieve cultuur. Daarbij komen ze snel in actie, zodat leerlingen ook echt iets merken van de inspanningen van de leraren, worden successen gevierd en houden ze tegelijkertijd de lange termijn ambitie scherp. Zo bouwen ze samen aan geweldig onderwijs voor alle leerlingen en meer werkplezier voor de leerling.

Want zoals de volledige quote van Dylan William vertelt: ‘If we create a culture where every teacher needs to improve, not because they are not good enough, but because they can be even better, there is no limit to what we can achieve”